ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DEL BLOQUE I
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA:
1. Preparar un encuadre para informar y explicar los desempeños, objetos de aprendizaje, competencias a desarrollar, criterios de evaluación, entre otros aspectos que se abordarán durante el curso.
2. Explicar a partir de un cuadro de doble columna las principales diferencias entre colonialismo e imperialismo, enfatizando en los conflictos más trascendentales del período previo a la Primera Guerra Mundial (Guerra del Opio, la Guerra de los Boers y la Guerra hispano-estadounidense).
3. Organizar equipos de trabajo mixtos, y solicitar la identificación en un mapa del continente africano de las posesiones territoriales de las potencias europeas, relacionándolas con la pobreza actual en el continente africano.
4. Elaborar una presentación en PowerPoint para dar a conocer a las principales monarquías y los jefes de Estado europeos en el período previo a la Primera Guerra Mundial, con las consecuencias de los sistemas de alianzas.
5. Exponer los principales eventos de la Primera Guerra Mundial, sus principales contendientes y la aplicación de nueva tecnología bélica (aviones, tanques, armas químicas, entre otros); solicitar a los estudiantes que realicen una secuencia cronológica de los mismos.
6. Exponer mediante mapas comparativos la distribución geopolítica de Europa antes y después de la Primera Guerra Mundial, especificando los nuevos Estados-Naciones creados al finalizar dicha contienda. Solicitar una ficha de trabajo que recupere los aspectos más trascendentes.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
1. Proporcionar su punto de vista sobre los desempeños y aprendizajes que espera lograr al finalizar el curso, resaltando la importancia de estudiar los acontecimientos históricos que han marcado el mundo, así como sus repercusiones y consecuencias en el momento actual.
2. Elaborar en equipos de trabajo, un mapa del continente africano en el que se identifiquen las posesiones territoriales de las potencias europeas, sus principales recursos y materias primas explotadas. Establecer la relación del mapa con una noticia actual sobre la pobreza imperante en África como consecuencia del imperialismo, presentar sus conclusiones ante el grupo para retroalimentar y llegar a una conclusión grupal.
3. Ubicar las características principales de dichos imperios y plasmar los datos obtenidos en un mapa conceptual, haciendo uso de imágenes alusivas a los principales monarcas y líderes de aquel período (Reino Unido, Francia, Rusia, Alemania, Austria - Hungría, Imperio Otomano e Italia). Emitir su opinión durante la clase.
4. Realizar en equipos de trabajo la secuencia cronológica de la Primera Guerra Mundial, analizando el papel de la sociedad civil en el conflicto bélico (arte, industria, economía, medicina y participación de la mujer). Presentarla al grupo y aportar sus puntos de vista al respecto.
5. Analizar mediante una discusión guiada la información obtenida de las fichas de trabajo, destacar las semejanzas y diferencias en el nuevo contexto surgido al finalizar la Gran Guerra.
6. Realizar una investigación complementaria y síntesis sobre los principales tratados de paz de final de la guerra (Versalles, St. Germain y Sevres), sus principales objetivos y consecuencias (14 puntos de W. Wilson) y la creación y función de la Sociedad de las Naciones analizando su importancia en los acontecimientos consecuentes.
ROL DEL DOCENTE:
1. Para el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares básicas en este bloque de aprendizaje, el o la docente:
2. Promueve y orienta en la identificación de sucesos históricos internacionales.
3. Promueve el uso de las tecnologías de la información para la presentación y obtención de la información requerida.
4. Estimula e integra actividades de interés para el estudiante, relacionadas con el bloque.
5. Promueve el trabajo colaborativo y el respeto a las opiniones de los demás.